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Causerie éducative

FORMATION DES PRESTATAIRES EN PF CLINIQUE

26/03/2024
 Définition

 La causerie éducative est une technique d’animation de groupe qui

consiste en un entretien interactif entre un animateur et un groupe de
personnes (15 à 20) visant à sensibiliser ce groupe de personnes sur
un problème qui le concerne pour un changement ou un renforcement
de comportement
 Pour être efficace, la causerie éducative doit être bien planifiée, non
improvisée et durera 15 à 20 mn environ
 Etapes de la causerie éducative

La causerie comprend les étapes suivantes :

 Avant la causerie : la préparation ;
 Pendant la causerie : L’exécution
 Après la causerie
 Avant la causerie: La préparation 1/3

Une bonne préparation d’une causerie doit prendre en compte les

éléments suivants :
 choix et élaboration du thème (faire une revue de littérature si
possible sur le thème afin de le maîtriser
 identification de l’auditoire ;
 formulation des objectifs spécifiques
 identification des supports de messages
 Avant la causerie : Préparation 2/3

Une bonne préparation d’une causerie doit prendre en compte les

éléments suivants :
 choix et élaboration du thème (faire une revue de littérature si
possible sur le thème afin de le maîtriser) ;
 identification du groupe cible ;
 formulation des objectifs spécifiques ;
 identification et maitrise des supports de messages détermination
de la méthode d’évaluation (toujours en fonction des objectifs)
 Avant la causerie : Préparation 3/3
 établissement d’une fiche guide des idées maîtresses et des
questions à poser ;
 identification avec la population des ressources locales pouvant
contribuer au bon déroulement de la causerie (bancs, nattes
etc.)
 identification et préparation du lieu avec le groupe cible
 détermination de l’heure avec le groupe cible
 Exécution ou déroulement de la causerie éducative 1/ 3

La causerie éducative est une technique dynamique. L’animateur chargé de la

conduire doit respecter la procédure suivante :
 Introduction
• faire les salutations d’usage suivies de la prise en compte des
préoccupations du moment/ faits sociaux du groupe cible (sécheresse,
épidémie, deuil, mariage ou baptême, inondation etc.) ;
• se présenter : l’animateur doit se présenter : nom, prénom (s), fonction et
lieu de service ;
• introduire le thème dans son contexte général et dans son contexte
spécifique ;
 Exécution ou déroulement de la causerie éducative 2/ 3

 développer le thème :
 par des questions (privilégier les questions ouvertes) ;
 par des reformulations : (quand une question n’est pas comprise, il
faut la reprendre sous d’autres termes) ;
 par des synthèses partielles ;
 par l’observation des postures, des gestes, des grimaces ou
sourires… ;
Exécution ou déroulement de la causerie éducative 3/ 3

 amener les participants à voir comment les points abordés touchent

leur vie quotidienne ;
 encourager et féliciter les participants pour leur apport ;
 utiliser des supports visuels dans la mesure du possible ;
 amener tous les participants à s’exprimer;
 faire une synthèse générale après avoir abordé tous les points.
 Evaluation

 L’évaluation consiste à vérifier si les objectifs fixés pour la séance

sont atteints; elle doit donc se faire objectif par objectif. La
méthode la plus utilisée pour évaluer les causeries est « la
question- réponse ».
 rechercher le feed back auprès des participants
Clôture

A la fin de la causerie, il faut :

 remercier les participants pour leur participation ;
 discuter du prochain thème et fixer le prochain rendez-vous ou
rappeler le programme s’il est déjà établi ;
 Après la causerie
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 ranger le matériel ;
 rechercher le feed-back auprès des collègues pour améliorer les
prochaines prestations .
 remplir les supports ;
 fournir un rapport.
 Merci de votre attention
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