UNITE D’ENSEIGNEMENT (U.E.

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INTERPRETATION DES CURRICULA /
REFERENTIELS

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 SYLLABUS DE L’UE 09 :
INTERPRETATION DES CURRICULA /
REFERENTIELS

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CONTACTS DE L’ANIMATRICE
MME KONE BOIZI

Téléphone : 0505015024
Mail: boizikone02@gmail.com

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 BUT DE L’UE

Le but de ce cours est d’amener les étudiants à

interpréter le référentiel de formation.
Il visera en particulier à définir les compétences
inhérentes à l’exercice d’un métier et à les transposer
dans le cadre de l’élaboration d’un référentiel de
formation ou programme d’études.
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 OBJECTIFS DE L’UE

De manière spécifique, il s’agira de :

Expliquer le processus global d’élaboration de curricula ;
Décrire un Référentiel Métier- Compétence RMC;
Décrire un Référentiel de Formation RF;
Décrire un Guide Pédagogique;
Décrire un Référentiel d’Evaluation et de Certification REC;
Décrire un Guide d’Organisation Pédagogique et Matérielle GOPM.
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 ORGANISATION PEDAGOGIQUE

 Ce cours a une durée totale de 40 heures.

 Il alternera des cours magistraux, des travaux personnels et des
travaux de groupe en classe.
 La philosophie pédagogique du cours repose sur les principes du
constructivisme et du socio-constructivisme qui sous-tendent l’APC.
 Cela signifie que les auditeurs doivent se référer aux références
bibliographies et aux lectures suggérées pour compléter les échanges
du cours.
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 DEROULEMENT DU COURS

La première rencontre sera consacrée à l’exploitation du

syllabus pour en appréhender les exigences.
Les rencontres suivantes seront constituées de l’exploitation
du travail individuel et du travail de groupe, les exposés des
stagiaires sur les thèmes identifiés.

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 LES ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS
D’UNITÉ D’ENSEIGNEMENT (ECUE)
ECUE CONTENUS
ECUE 1 : EXPLIQUER LE  Fondement de la formation professionnelle
PROCESSUS GLOBAL  But de la formation professionnelle
D’ÉLABORATION DE  Etudes de planification
CURRICULA

ECUE 2 : DÉCRIRE UN  Analyse de l’AST

RÉFÉRENTIEL MÉTIER-  Référentiel Métier
COMPÉTENCE RMC  Référentiel de Compétences

ECUE 3 : DÉCRIRE UN  De la matrice des compétences vers la matrice des objets de formation
RÉFÉRENTIEL DE  Le logigramme de la séquence d’acquisition des compétences
FORMATION  Description des compétences (compétences particulières, compétences générales
et compétences transversales)
ECUE 4 : DECRIRE UN GUIDE  Le chronogramme de réalisation de la formation
PEDADOGIQUE  Les fiches de suggestions pédagogiques

ECUE 5 : DECRIRE UN  Concepts, valeurs, orientations et caractéristiques de l ’évaluation

REFERENTIEL  Le processus d’évaluation des apprentissages
D’EVALUATION  Evaluation formative
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 Evaluation sommative
 EVALUATION

Evaluation formative
 Remise du travail individuel;
 Qualité de l’exposé ;
 Qualité de la participation aux exposés.
Evaluation sommative
 Examen sur table
 Qualité de la production
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 EXPOSES (Groupes de travail)

• 1- ETUDES SECTORIELLES ET PRÉLIMINAIRES ( GUIDE 1)- Math Appl

• 2- REFERENTIEL METIER – COMPETENCE ( GUIDE 2)- Coupe couture
• 3- REFERENTIEL DE FORMATION ( GUIDE 3) – Peinture / RSM
• 4- GUIDE PEDAGOGIQUE ( GUIDE 4) - Comptabilité
• 5- REFERENTIEL D’EVALUATION ( GUIDE 5) – Gest-Com
• 6- GUIDE D’ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET MATERIELLE ( GUIDE 6)- Agro-Méca

• NB: - METTRE L’ACCENT SUR LA DÉFINITION ET LES OUTILS

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 BIBLIOGRAPHIE

Les guides de l’OIF

Les guides méthodologiques d’appui à la mise
en œuvre de l’approche par compétences en
formation professionnelle, OIF, 2009.
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 Fin De la présentation

MERCI POUR VOTRE

AIMABLE ATTENTION

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