Fixation
Nous avons le km, Niveau: CE1
Quelles sont les unités de mesure de
longueurs ? TC
l’hm, le dam, le m, le
dm, le cm, et le mm
L’unité principale
Quelle est l’unité principale ? est le mètre (m).
III/Evaluation L’unité principale de
Proposer l’exercice n° 4 de la page 96 TI mesure de longueur
est le mètre (m).
Durée: 40 mn
Semaine: MATHEMATIQUES Fiche:
Date: Séance: 1/4
Compétence 3: L’élève traite une situation relative à la mesure
Thème: La mesure
Leçon 1: Les longueurs.
Séance: É tablir les instruments de mesure de longueur.
Documents: Guide pédagogique 68, LE page 94-95
Matériels: Règle plate, double-décamètre, chaîne d’arpenteur
TABLEAU DE SPECIFICATION
Habilités Contenus
Identifier Les instruments de mesure de longueur
É tablir Les instruments de mesure de longueur
DEROULEMENT
Etapes Activités du Maître SP Activités
Des élèves
I/Présentation Citez ce qu’on peut prendre pour Une règle, un crayon…
mesurer un cahier ?
Pré requis TI
Assia est menuisier. Dans son atelier,
il ya la chaîne d’arpenteur, le mètre
Situation pliant, le mètre en ruban, la règle Il veut mesurer un mur, un
plate, le double décamètre. Il veut champ, une droite.
d’apprentissage
mesurer un mur, un champ, une
droite, mais ne sait pas quel TC Ils émettent des hypothèses.
instrument choisir.
Son fils Kouao fait les choix pour lui.
Que veut faire Assia ?
Quel est l’instrument qu’il faut pour
chaque longueur ?
II/Développement Par groupe, dites l’instrument TG Exécutent
*Recherche qu’il faut pour le mur, le champ,
la droite. Pour le mur, il faut le double
décamètre.
*Production des Groupe X, viens mettre ton TC Pour le champ il faut la
élèves résultat au tableau et explique chaîne d’arpenteur.
ta démarche. Pour la droite, il faut la règle
 *Validation Groupe Y, es tu d’accord? plate.
Pourquoi ?
Et toi groupe Z, que dis tu ? Ils donnent leur avis
Ils discutent entre eux

Fixation Niveau: CE1 Durée: 40 mn

Quels sont les instruments de
mesure de longueur ? TC
La chaîne d’arpenteur
Semaine: MATHEMATIQUES Fiche:
Date: Séance: 2/4
Quel instrument on choisit pour les Le mètre pliant, le
grandes longueurs ? mètre ruban, le mètre
en acier Compétence 3: L’élève traite une situation relative à la mesure
Quel instrument on choisit pour les Thème: La mesure
grandes longueurs moyennes ? TC La règle plate, le
réglet métallique, le Leçon 1: Les longueurs.
Quel instrument on choisit pour les double décimètre. Séance: Nommer l’unité principale de mesure de longueur.
petites longueurs ?
Documents: Guide pédagogique 68, LE page 95-96
Matériels: Règle plate, double-décamètre, chaîne d’arpenteur
III/Evaluation TI TABLEAU DE SPECIFICATION
Proposer l’exercice n° 1 de la page 96 C’est le décamètre.
Habilités Contenus

Identifier Les unité s de mesures de longueurs- L’unité principale de mesure de longueurs

Les unité s de mesures de longueurs- L’unité principale de mesure de longueurs
Nommer

Déroulement

Etapes Activités du Maître S Activités

P Des élèves

I/Présentation Citez l’instrument qui permet de

TI La chaîne d’arpenteur
mesurer de grandes longueurs.
*Pré requis Ils lisent
C’est samedi. Mamadou aide son On parle de Mamadou
père dans son atelier de Il nomme les unités de
*Situation menuiserie. Il voit des instruments mesure de longueur.
d’apprentissage de mesure de longueurs. Il nomme
les différentes unités de mesures TC Ils émettent des hypothèses.
de longueur.
De quoi parle –ton ?
Que fait Mamadou ?
Quelles sont les unités de mesure
de longueur ? 
 II/Développement Par groupe, dites les unités de Exécutent
mesure de longueurs et nommez TG
*Recherche
l’unité principale. Km, hm, dam, m, dm, cm, mm

Nous avons le km, l’hm, le

*Production des Groupe X, viens mettre ton dam, le m, le dm, le cm, et le
élèves résultat au tableau et explique ta TC mm
démarche. L’unité principale est le mètre
(m).
*Validation Groupe Y, es tu d’accord? Donnent leur avis
Pourquoi? Discutent entre eux
Et toi groupe Z, que dis tu ?

Les unités plus grandes Niveau: CE1 Durée: 40 mn

Quelles sont les unités plus
que le mètre sont : Semaine: MATHEMATIQUE Fiche:
kilomètre (km) ;
petites que le mètre ?
hectomètre (hm) ;
Date:
S Séance: 3/4
TC décamètre (dam)
Compétence 3: L’élève traite une situation relative à la mesure
J’utilise le tableau des
Qu’est ce qu’on utilise pour Thème: La mesure
Fixation unités de mesure de
passer des unités plus petites au
longueurs. Leçon 1: Les longueurs.
mètre ?
J’écris le nombre dans la
colonne de départ puis je Séance: Nommer les unités plus petites que le mètre
complète les colonnes Documents: Guide pédagogique 68, LE page 94-95
vides par des zéros
jusqu’au mètre. Matériels: Tableau des unités de mesure de longueurs
TABLEAU DE SPECIFICATION
85 dam = 8 hm et 5dam
É changez 85 dam en hm. 85 dam= 850 m
85 dam en m Habilités Contenus

Identifier Les unités plus petites que le mètre.

III/Evaluation Nommer Les unités plus petites que le mètre.
Citez des unités plus grandes que TI
le mètre parmi les unités Km ; dam.
suivantes :
Etapes Activités du Maître S Activités
Km, m, dm, mm, dam
P Des élèves

I/Présentation Quelle est l’unité principale de mesure TI C’est le mètre (m)

de longueur.
*Pré requis Ils lisent
Doumbia est tailleur. Dans son atelier, il On parle de Doumbia et
*Situation y a un mètre ruban. Son fils Youssouf qui son fils Youssouf
est au CE1 est venu l’aider. Son père lui Il lui demande de
d’apprentissage
dit de nommer les unités plus petites que TC nommer les unités plus
le mètre. petites que le mètre.
 De qui parle t-on ?
Que demande Doumbia à son fils ? Ils émettent des
Quelles sont les unités plus petites que le hypothèses
mètre ?

II/Développement Par groupe, à l’aide du tableau des Exécutent

*Recherche unités de mesure de longueurs, Les unités plus petites
nommez les unités plus petites que le TG que le mètre sont :
mètre. décimètre (dm) ;
*Production des
centimètre (cm) ;
élèves km hm dam m dm cm mm millimètre (mm)
TC Exemple :
Groupe X, viens mettre ton résultat au
705 dm= 70 m et 5dm
*Validation tableau et explique ta démarche. Donnent leur avis
Discutent entre eux.
Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi ?
Et toi groupe Z, que dis tu ?

Les unités plus petites que

le mètre sont : décimètre Niveau: CE1 Durée: 40 mn
Quelles sont les unités plus
petites que le mètre ?
(dm) ; centimètre (cm) ;
millimètre (mm)
Semaine: MATHEMATIQUES Fiche:
TC Date: Séance: 4/4
J’utilise le tableau des
unités de mesure de Compétence 3: L’élève traite une situation relative à la mesure
Qu’est ce qu’on utilise pour
Fixation longueurs. Thème: La mesure
passer des unités plus petites au
J’écris le nombre dans la
mètre ? Leçon 1: Les longueurs.
colonne de départ puis je
complète les colonnes Séance: Nommer les unités plus grandes que le mètre
vides par des zéros
jusqu’au mètre. Documents: Guide pédagogique 68, LE page 94-95
Matériels: Tableau des unités de mesure de longueurs
85 dm = 8 m et 5 dm TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
É changez 85 dm en m.
Identifier Les unités plus grandes que le mètre.
Nommer Les unités plus grandes que le mètre.
III/Evaluation
Proposer l’exercice n° 1 de la TI Cm ; mm ; dm
page 69 Étapes Activités du Maître S Activités
P Des élèves
I/Présentation Quelles sont les unités plus petites que TI Dm, cm ; mm
le mètre ?
*Pré requis Ils lisent
Doumbia est ferronnier. Dans son On parle de Doumbia et
*Situation atelier, il y a un double décamètre Son son fils Youssouf
fils Youssouf qui est au CE1 est venu Il lui demande de
d’apprentissage
l’aider. Son père lui dit de nommer les TC nommer les unités plus
unités plus grandes que le mètre. petites que le mètre.
De qui parle t-on ?
Que demande Doumbia à son fils ? Ils émettent des
Quelles sont les unités plus grandes que hypothèses
le mètre ?

II/Développement Par groupe, à l’aide du tableau des Exécutent

*Recherche unités de mesure de longueurs,
nommez les unités plus grandes que le TG Les unités plus grandes
mètre. que le mètre sont :
*Production des
kilomètre (km) ;
élèves km hm dam m dm cm mm hectomètre (hm) ;
TC décamètre (dam).
Groupe X, viens mettre ton résultat au
*Validation tableau et explique ta démarche. Donnent leur avis
Discutent entre eux.
Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi ?
Et toi groupe Z, que dis tu ?