CANEVAS DE L‘EDUCATION CIVIQUE ET MORALE
ETAPES
Révision
Présentation de la situation didactique
Emission des hypothèses
Confrontation des hypothèses
Consolidation
Evaluation (Prolongement)
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EXPLICATIONS
/
L’élève devra être amené à observer non
seulement les images mais également les
événements qui se déroulent au quotidien
autour de lui.
L’élève devra émettre des hypothèses sur
la situation didactique mise en exergue
dans l’observation.
NB : il est important que la classe soit
organisée en groupes. Ainsi, le chef de
groupe devrait être désigné pour faciliter
les débats et mettre de l’ordre
Pour faciliter la confrontation, chaque
leçon doit être bâtie sur une série de
questions inférentielles ou textuelles. Elles
sont fonction de la notion à étudier et du
niveau intellectuel des élèves.
NB : il convient de partir du simple au
complexe.
Tout le travail effectué doit être consolidé
sous la forme du « retenons » qui est
l’essentiel de toutes les activités menées
avant et pendant la leçon
A la fin de la leçon, un prolongement peut
être proposé aux apprenants permettant
de mettre en pratique les connaissances
acquises au cours de la leçon
SEQUENCE N° DISCIPLINE DATE FICHE N° TITRE NIVEAU PALIER EFFECTIF DUREE OPR :
- Répartitions séquentielles
Education civique et morale La Ponctualité I I 15mn
- Le futur citoyen P14

OPO : A partir d’une situation didactique présentée aux élèves, l’élève prendra la résolution d’arriver à l’heure à l’école

ETAPES OPI ACTIVITES DU MAITRE ACTIVITES DE L’ELEVE DUREE

- Ne pas insulter les ainés
- Donner la place
Vérifier les pré Dis quels sont les comportements qui montrent qu’un
REVISION - Faire les commissions
acquis enfant respecte les parents / ainés
- Ne pas répondre quand on me
gronde/reproche
PRESENTATION DE LA Découvrir la situation
Présente les images du livre (P14) Observe
SITUATION DIDACTIQUE didactique
Emet les hypothèses
Pose les questions :
- Les élèves sont en classe avec le
- Que voyez-vous ?
maître
EMISSION DES Décrire la situation - L’élève placé devant le maître est-il à l’heure ?
- Non
HYPOTHESES (les images) - Que fait-il ?
- Il s’excuse
- Que peut faire le maître à cet élève ?
- Le punir
- Est-il bon d’arriver en retard à l’école ?
- Non
La classe valide les bonnes réponses :
Pose à nouveau les questions : - Non
CONFRONTATION DES Valider les bonnes
- Est-il bon d’arriver en retard à l’école ? - Le maître va me punir
HYPOTHESES réponses
- Que peut-il m’arriver si j’arrive en retard ? - Je ne pourrais pas assister aux
leçons.

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 Les élèves répondent :
- Me lever tôt et faire mes travaux
Prendre une bonne - Que dois-tu faire pour arriver à l’école à l’heure ? puis m’apprêter avant le temps.
CONSOLIDATION
résolution - Quel genre d’élève seras-tu à partir d’aujourd’hui ? - Un élève ponctuel
- Résolution : je dois toujours être
ponctuel à l’école.
Présente une nouvelle situation : - Se lever tôt ;
Mettre en pratique la Onana est un élève paresseux. Chaque jour, il se lève - Faire rapidement ses travaux ;
EVALUATION
résolution prise au tard, ne fait pas toujours ses travaux à temps et arrive - S’apprêter à temps ;
(Prolongement)
cours de la leçon. en retard. Quels conseils peux-tu lui donner pour être - Prendre le chemin de l’école sans
ponctuel en classe ? traîner en route.