14-12-2022 séquence théâtre

RACINE, Andromaque (1667)

Perspective d’étude : De quoi l’amour est-il le nom dans
Andromaque ?

Entraînement à la dissertation sur œuvre

Sujet : La metteuse en scène Léna PAUGAM écrit prudemment qu’ « on a coutume
de lire Andromaque comme une pièce d’amour. » Partagez-vous ce jugement à
propos de la pièce étudiée ?

Table des matières

CADRAGE DE L’EPREUVE ......................................................................................................................... 2
La formulation du sujet ........................................................................................................................... 2
La prise en compte .................................................................................................................................. 2
Deux mises en œuvre immédiates .......................................................................................................... 3
Faire parler les mots du sujet « amour » ............................................................................................ 3
Sens du mot ..................................................................................................................................... 3
Connotations (bien ou mal ?) .......................................................................................................... 3
Reformuler la question........................................................................................................................ 3
La structuration du devoir ....................................................................................................................... 3
Deux règles .......................................................................................................................................... 3
Types de plans possibles ..................................................................................................................... 3
Calibre.................................................................................................................................................. 4
Brouillon .................................................................................................................................................. 4
Structure des marges : introduction et conclusion ................................................................................. 5
Introduction......................................................................................................................................... 5
Conclusion ........................................................................................................................................... 5
Annexes ................................................................................................................................................... 5
Critères de réussite ............................................................................................................................. 5
Aides au devoir .................................................................................................................................... 5
Codes de l’exercice, FAQ ................................................................................................................. 5
Modèles de dissertation rédigées ................................................................................................... 5
CADRAGE DE L’EPREUVE
• Aux EAF, la dissertation est une des épreuves possibles des écrits obligatoires,
coef. 5.
• Elle est sur œuvre, mais le jour du bac, le candidat n’a pas l’œuvre avec lui (à
l’écrit).
• Intégralement rédigée (pas de signes mathématiques, pas d’abréviations : ni
flèches, ni barre / ni signe = + )
I / la folie des personnages => Etudions la folie des personnages.
Descript° => description
Le 3e acte => le troisième acte
Acte I sc.8 => acte I scène 8 ; en I,8
Quelques formes autorisées : l. (ligne)12, v. (vers)3, etc., i.e. (id est), 1789

• On souligne l’œuvre : Andromaque, Andromaque (= la pièce) ; Andromaque

(= le personnage)
• Pas de citations trop longues => on cible la citation de façon à restituer un
mot, un groupe de mots, une phrase, un vers, deux vers. Et on intègre la
citation dans le paragraphe en cours.

La formulation du sujet
3 possibilités :
▪ Une citation brute à commenter, remettre en cause, discuter (concours
général, concours enseignants)
▪ Une citation et une question d’appel : le candidat est semi-dirigé (bac)
▪ La question seule (format de seconde)

La prise en compte
Léna PAUGAM écrit prudemment qu’ « on a coutume de lire Andromaque
comme une pièce d’amour. » Partagez-vous ce jugement à propos de la pièce
étudiée ?
➢ Mot-clé, mots-clés
➢ Nœud : lien de redondance ? d’opposition/paradoxe ? de surenchère,
d’insistance ?
➢ Sous-entendu de la question, présupposé
Deux mises en œuvre immédiates
Faire parler les mots du sujet « amour »
cf.www.cnrtl.fr

Sens du mot
➢ Amour physique, passion, affectif, sentimental
➢ Amour au sens spirituel « Dieu est amour »
➢ Amour au sens philosophique « *agapé », amour du prochain
➢ Au sens social, le fort attachement
➢ « enfant de l’amour » (hors mariage) : par opposition à la convention
Connotations (bien ou mal ?)
➢ Notion associée au bonheur ou à la réalisation de soi, à
l’accomplissement de prouesses ? Antidote au narcissique ?
➢ Entrave à la raison et à la lucidité ? Aveuglement ?
➢ Un côté niais et naïf ?
➢ Possession ?
➢ Perfection de l’attachement ?
Cf. synonymes du mot : https://www.cnrtl.fr/synonymie/amour

Reformuler la question
o Andromaque ne parlerait pas que d’amour ?
o Andromaque parle-t-elle bien d’amour ?
o De quel amour parle-t-on ?
o L’amour n’est-il que prétexte ? Un leurre ?

La structuration du devoir
Deux règles
- Il n’y a pas de plan unique en dissertation !
- On termine chaque partie, sous-partie par l’argument le plus pointu,
complexe.
Types de plans possibles
- Plan dialectique
- Plan graduel (amplification) : 1 seul axe de pensée mais amplifié tout le
long
➢ Plan à double détente
1. a priori, en général
 2. En profondeur, en réalité
➢ Plan prudent
1. Examen des présupposés, ce que le sujet semble tenir pour acquis :
Andromaque est bien une pièce d’amour
2. Nuance. Restriction. Amour dangereux ou nocif
3. La vraie question, la question invisible. La possession, véritable enjeu ?
Calibre
- Deux ou trois grandes parties (saut de ligne intermédiaire)
- Deux ou trois sous-parties (alinéa)
- Chaque fois on reprend, en tête de grande partie ou de sous-partie, le
mot-clé

Brouillon
I / L’amour obsessionnel dans Andromaque
1. Un véritable catalogue du sentiment : amour protéiforme
▪ Amour passionnel : Hermione, Oreste, Pyrrhus (violence du lexique)
 Amour destructeur
- Amour positif, bienveillant, protecteur : amical (Pylade) (énonciation)
- Amour noble : maternel (Andromaque, cf. récurrence de son fils), Amour
conjugal (III,8), amour pour la patrie
2. Amour omniprésent
 Effets de structure Oreste début/fin de la pièce
 (fichier pdf en ligne, Dropbox) relevé statistique des polyptotes de
« amour »
II/ Dévoiement de l’amour (l’amour n’est qu’un prétexte)
1. Amour parasité
 Construction des alexandrins (IV, 5),
 Antonymie (contraires)
 Conditionnelles dans le texte, virtualité ? (à vérifier)
2. Logiques de pouvoir et d’affirmation de soi (la liste des personnages, génitifs)
Voc. Politique III, 7 (monologue de Pyrrhus)
III/ Problème véritable : le positionnement des personnages
1. Logiques de contraintes, obligations, chantages (Pyrrhus, Hermione)
 2. Langage inapproprié de l’amour : langage galant (feux, flammes…)
ambigu et indécent (III, 8) =décalage jolie forme/ fond atroce.
3. Ce besoin de lire Andromaque comme une pièce d’amour, pour cacher la
noirceur de la pièce (menace aussi sur Astyanax)

Structure des marges : introduction et conclusion

Introduction
▪ Présentation de la pièce
▪ Sujet
▪ Reformulation de la question : questions en cascade
▪ Annonce du plan : SEULEMENT les grandes entrées (I, II…) « D’abord nous
verrons… puis… enfin … »
Conclusion
▪ Bilan : départ/arrivée du raisonnement
▪ Ouverture : l’auteur (RACINE) / le genre (tragédie) / variantes et réécritures :
le thème dans d’autres textes ou arts littérature, arts : autour d’Andromaque
chez Euripide, Robert Garnier mais aussi chez Alessandro Baricco
(https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/fictions-le-
feuilleton/le-fleuve-et-andromaque-racontent-le-retour-d-achille-au-
combat-8214330) ou encore l’Andromak de Luk Perceval (https://festival-
avignon.com/fr/edition-2004/programmation/andromak-27918#section-
presentation)

Annexes
Critères de réussite
 Devoir intégralement rédigé
 Bon niveau de problématisation
 Cohérence et progressivité du raisonnement
 Bon appui sur l’œuvre étudiée
 Langue française

Aides au devoir
Codes de l’exercice, FAQ
➢ Cf. https://www.lydiablanc.fr/ressources/tags/dissertation
Modèles de dissertation rédigées
https://www.lydiablanc.fr/post/la-dissertation-sur-oeuvre-exemples